المذكرات التنظيمية
مقدمة موضوعك اول مفاتيح نجاحك
تعتبر مقدمة الموضوع التربوي اهم بوابات التألق أمام المصحح فهي بمتابة المراة التي تعكس مستواك التربوي والطريقة التي ستتطرق بها للموضوع حيث من خلالها تستأثر على اهتمام المصحح وتشده الى الاطلاع على وجهات نظرك كما أنه ومن خلالها يمكنك أن تضيع فرصة الولوج إلى الموضوع جنبا الى جنب مع المصحح، فتدخل وحيدا دون سند يسندك. لذا اقترح التسلح بهده النصائح المتواضعة :
1/ استهل مقدمتك بجملة تربوية قوية، و اعتمد في صياغة المدخل على أسلوب متسق و جمل مترابطة تفضي الأولى منها إلى التي ستليها في إيقاع متناغم.
2/ احرص على أن ينم أسلوبك و جملك على إلمامك بالموضوع المطروح أمامك و ذلك من خلال التزامك بالاشكالات المطروحة و عدم الهروب من الموضوع مم قد يفقد تقة المصحح بكتابتك.
3/ لا تعطي في المقدمة أي مؤشر عن موقفك الشخصي من الموضوع، والتزم بالموضوعية و الحيادية التربوية في صياغة الإشكاليات.
4/ جميع الأسئلة الموجهة إليك أعد طرحها بأسلوبك الخاص في صيغة إشكاليات محاولا الحفاظ ما أمكن على تسلسلها حتى يسهل عليك الأجابة عليها في العرض دون نسيان أي منها.
5/ لا بأس في إضافة إشكاليتين أو ثلاث دوات صلة بالموضوع للإغناء إذا كنت تلمس في نفسك التقة و القدرة على ذلك.
6/ لا تقل لا للإطالة طالما أن مقدمتك تصب في الموضوع، لكن لا للإطناب.
مع كامل المتمنيات للجميع بالتوفيق
كيف تربح نقط اضافية في الامتحان
إلى كل المقبلين على الامتحانات المهنية اهدي هذه النصائح ذات الطابع التقني، حيث أنها تتعلق بكيفية التعامل مع الامتحان في جانبه التنظيمي و المنهجي_ الشيء الذي يغفله الكثير من الممتحنين_ مما من شأنه أن يميز ورقتهم عن مئات من الأوراق و يكسبهم بعض النقط الإضافية:
1)- كتابة المعلومات الشخصية في ورقة التحرير فور التوصل بها وعدم تأجيل ذلك، لأنه مع الانكباب على الإجابة على الأسئلة بالإضافة إلى عامل الضغط قد ينسى الممتحن ذلك.
2)- ايلاء نص الموضوع أهمية خاصة لأنه مفتاح الإجابة عن الكثير من الأسئلة وذلك من خلال:
* قراءته قراءة متأنية لأكثر من مرة.
*“ تشريحه“ على ورقة مستقلة: أي كتابة أفكاره العامة على شكل عوارض حتى يسهل الرجوع إليها.
3)- قراءة جميع الأسئلة قبل البدء في الإجابة وعدم التعامل مع كل سؤال على حدة كأنه وحدة مستقلة، لأن الكثير من الأسئلة تجيب عما قبلها أو تعطي بعض التلميحات أو الإيحاءات التي تساعد على الإجابة.
4)- عدم الإجابة على ورقة التحرير مباشرة كم يفعل الكثير من الممتحنين.
5)- الاجتهاد قدر الإمكان للكتابة بخط مقروء (lisible) فلا تتوقع من المصحح أن يفك الطلاسم، كما يستحسن استعمال أقلام حبر ملونة لكتابة أرقام الأجوبة قصد التمييز بينها و بالتالي شد انتباه المصحح حتى لا يهمل ورقتك.
6)- الإجابة على شكل عوارض كلما أمكن، وذلك دائما للتسهيل على المصحح وشد انتباهه.
مثال :أنواع التعلم هي :
-التعلم بالتقليد
-التعلم بالمحاولة والخطأ
-التعلمبالتكرار
-التعلم بالإستبصار
-التعلم الشرطي
-التعلم بالإكتشاف
-التعلمالإجتماعي.
7) الاقتصار على الإجابة في ورقة تحرير واحدة كلما أمكن ذلك، وتفادي الحشو، وذلك أيضا للتسهيل على المصحح وشد انتباهه خصوصا وأنه يتعامل مع المئات من الأوراق فلا تتوقع منه أن يعطي اهتماما زائدا لورقتك.
- مراجعة الورقة قبل تسليمها إلى المراقب و لو مرة واحدة
...إقرأ المزيد
1)- كتابة المعلومات الشخصية في ورقة التحرير فور التوصل بها وعدم تأجيل ذلك، لأنه مع الانكباب على الإجابة على الأسئلة بالإضافة إلى عامل الضغط قد ينسى الممتحن ذلك.
2)- ايلاء نص الموضوع أهمية خاصة لأنه مفتاح الإجابة عن الكثير من الأسئلة وذلك من خلال:
* قراءته قراءة متأنية لأكثر من مرة.
*“ تشريحه“ على ورقة مستقلة: أي كتابة أفكاره العامة على شكل عوارض حتى يسهل الرجوع إليها.
3)- قراءة جميع الأسئلة قبل البدء في الإجابة وعدم التعامل مع كل سؤال على حدة كأنه وحدة مستقلة، لأن الكثير من الأسئلة تجيب عما قبلها أو تعطي بعض التلميحات أو الإيحاءات التي تساعد على الإجابة.
4)- عدم الإجابة على ورقة التحرير مباشرة كم يفعل الكثير من الممتحنين.
5)- الاجتهاد قدر الإمكان للكتابة بخط مقروء (lisible) فلا تتوقع من المصحح أن يفك الطلاسم، كما يستحسن استعمال أقلام حبر ملونة لكتابة أرقام الأجوبة قصد التمييز بينها و بالتالي شد انتباه المصحح حتى لا يهمل ورقتك.
6)- الإجابة على شكل عوارض كلما أمكن، وذلك دائما للتسهيل على المصحح وشد انتباهه.
مثال :أنواع التعلم هي :
-التعلم بالتقليد
-التعلم بالمحاولة والخطأ
-التعلمبالتكرار
-التعلم بالإستبصار
-التعلم الشرطي
-التعلم بالإكتشاف
-التعلمالإجتماعي.
7) الاقتصار على الإجابة في ورقة تحرير واحدة كلما أمكن ذلك، وتفادي الحشو، وذلك أيضا للتسهيل على المصحح وشد انتباهه خصوصا وأنه يتعامل مع المئات من الأوراق فلا تتوقع منه أن يعطي اهتماما زائدا لورقتك.
- مراجعة الورقة قبل تسليمها إلى المراقب و لو مرة واحدة الامتحان المهني 2 سلم 10 مع الاجابة دحنبر 2008
من المعلوم أنه بامكان الانسان أن يتعلم مدى الحياة في كل مكان. وان هذا النشاط العجيب لا ينحصر في الاماكن و المواقع المخصصة للتعلم. و قد أصبح المدرسون يدركون أن هذا النشاط قد بدأ ينفلت تدريجيا من بين ايديهم.
أن التمادي في هذه الصورة القاتمة عن المدرسة قد يؤدي الى فقدان الثقة فيها.أليست المدرسة المكان الملائم لاكتساب التعلمات الأساسية التي تؤثث للتعلمات الأخرى كالقراءة والكتابة و الحساب!
أليست المكان الذي يوفر المرجعيات الثقافية الضرورية للتجذر في التاريخ و الانفتاح في الوقت نفسه على ثقافات و حضارات أخرى! أليست المكان الملائم لاكتساب طرق العمل! واعتياد الدقة والرفع من أداء الذاكرة !
حلل النص مبينا كيف يمكن للمدرسة أن تطور وسائل عملها من أجل تعزيز مكانتها في المجتمع المعاصر.
]التحليل:
كمقدمة:
نبرز لماذا يتعين على المدرسة تطوير وسائلها:
1- الانفجار المعرفي و الثورة التقنية و المعلوماتية الذي أدى إلى انكماش دور المدرسة شيئا فشيئا بعدما كانت مصدر المعرفة الوحيد.
ومنه:
2-استحالة بقاء الإنسان على مقاعد المدرسة لتلقي كل جديد في المعرفة ،
و بالتالي ضرورة التعلم الذاتي.
و هكذا فقد وجدنا الخيط الناظم بين فكرتي مقدمة نص الانطلاق.
العرض:
بواسطة جملة انتقالية مناسبة ندخل في العرض لمناقشة الفكرة الأساسية وهي كيفية تطوير المدرسة
وأرى أن أفضل ربط هو تخيل المحذوف:
مثال:
إن المدرسة في الماضي كانت عبارة عن فضاء محاط بأسوار حقيقية و معنوية عالية ، تضفي عليها نوعا من الهيبة السلبية و القداسة المنفرة.و قد كانت بهذا المظهر تقطع عرى الرحم مع المجتمع الذي أنجبها،و تعطي لمسيريها وصاية على متطلبات و تطلعات المجتمع،إنها صورة قاتمة لمؤسسة كان الأحرى بها أن تكون مكانا للتعلمات ،و مزودا رئيسيا بالمرجعيات المتسمة بالأصالة و المعاصرة، ومنبتا خصبا لكفاءات متمكنة من طرق العمل.
(وهنا كأنك تقول للمصحح:لقد قرأت النص و فهمته وتمكنت من تفكيكه و إعادة تركيبه بشكل يخدم التحليل المطلوب،وهذا لا غنى لك عن فعله لأن النص لم يقدم عبثا).
ننطلق إلى العرض:
جملة ممهدة:
إن المدرسة في كل زمان و مكان هي شريكة المجتمع في تنشئة الأجيال ،و بالتالي فلا مفر لها من أن تكون منه و إليه، و نظرا للتغيرات التي عرفها المجتمع المعاصر فلا مناص لها من تطوير وسائل عملها كي تندمج فيه.
ترى ،كيف تتمكن من رفع هذا التحدي؟
نذكر هنا مفهوم المدرسة في التصور الوارد في الميثاق ( المدرسة المنفتحة على المحيط) و تضيف إليه قراءاتك
و أفكارك الخاصة
المناسبة للمقام.
ومن قراءاتي الخاصة وقفت على هذه النقاط:
بعض اللآليات:
1)مبدأ المتعلم الشريك(اعتبار المتعلم شريكا في صنع القرار في مؤسسته بوصفه مواطنا مع وقف التنفيذ)
2)المدرس و دوره كموجه +مرشد+صديق ناصح+راصد لمظاهر المجتمع
3)المدرسة كفضاء للتعلم و الأنشطة الموازية و تنمية الطاقات و صقل المواهب
4)المجتمع المدني :- مستعد و جاهز متى استدعت حاجة المدرسة تدخله
- الشريك( انظر مجال الشراكة في الميثاق الوطني للتربية و التكوين)
5)الجمعيات ذات النشاط الاجتماعي في شراكات هادفة للرقي بمشاريع المدرسة.
6) من الممكن الاشارة إلى صلاحيات المدير الجديدة في المخطط الاستعجالي.
6) الاستعانة بدليل الحياة المدرسية .
الخاتمة:
- تؤكد فيها على أهمية التطوير المستمر و ضرورته، و انسجامه مع روح العصر و مبادئ المدنية المعاصرة
- الاشارة إلى انتقال المجتمع من (المجتمع-الرعية ) إلى (المجتمع-المدني).
- إبراز انعكاس تطوير المدرسة على تقدم المجتمعات و الأمم.
متمنياتي لكم بالتوفيق
بانتظار آرائكم و ردودكم
...إقرأ المزيد
كمقدمة:
نبرز لماذا يتعين على المدرسة تطوير وسائلها:
1- الانفجار المعرفي و الثورة التقنية و المعلوماتية الذي أدى إلى انكماش دور المدرسة شيئا فشيئا بعدما كانت مصدر المعرفة الوحيد.
ومنه:
2-استحالة بقاء الإنسان على مقاعد المدرسة لتلقي كل جديد في المعرفة ،
و بالتالي ضرورة التعلم الذاتي.
و هكذا فقد وجدنا الخيط الناظم بين فكرتي مقدمة نص الانطلاق.
العرض:
بواسطة جملة انتقالية مناسبة ندخل في العرض لمناقشة الفكرة الأساسية وهي كيفية تطوير المدرسة
وأرى أن أفضل ربط هو تخيل المحذوف:
مثال:
إن المدرسة في الماضي كانت عبارة عن فضاء محاط بأسوار حقيقية و معنوية عالية ، تضفي عليها نوعا من الهيبة السلبية و القداسة المنفرة.و قد كانت بهذا المظهر تقطع عرى الرحم مع المجتمع الذي أنجبها،و تعطي لمسيريها وصاية على متطلبات و تطلعات المجتمع،إنها صورة قاتمة لمؤسسة كان الأحرى بها أن تكون مكانا للتعلمات ،و مزودا رئيسيا بالمرجعيات المتسمة بالأصالة و المعاصرة، ومنبتا خصبا لكفاءات متمكنة من طرق العمل.
(وهنا كأنك تقول للمصحح:لقد قرأت النص و فهمته وتمكنت من تفكيكه و إعادة تركيبه بشكل يخدم التحليل المطلوب،وهذا لا غنى لك عن فعله لأن النص لم يقدم عبثا).
ننطلق إلى العرض:
جملة ممهدة:
إن المدرسة في كل زمان و مكان هي شريكة المجتمع في تنشئة الأجيال ،و بالتالي فلا مفر لها من أن تكون منه و إليه، و نظرا للتغيرات التي عرفها المجتمع المعاصر فلا مناص لها من تطوير وسائل عملها كي تندمج فيه.
ترى ،كيف تتمكن من رفع هذا التحدي؟
نذكر هنا مفهوم المدرسة في التصور الوارد في الميثاق ( المدرسة المنفتحة على المحيط) و تضيف إليه قراءاتك
و أفكارك الخاصة المناسبة للمقام.ومن قراءاتي الخاصة وقفت على هذه النقاط:
بعض اللآليات:
1)مبدأ المتعلم الشريك(اعتبار المتعلم شريكا في صنع القرار في مؤسسته بوصفه مواطنا مع وقف التنفيذ)
2)المدرس و دوره كموجه +مرشد+صديق ناصح+راصد لمظاهر المجتمع
3)المدرسة كفضاء للتعلم و الأنشطة الموازية و تنمية الطاقات و صقل المواهب
4)المجتمع المدني :- مستعد و جاهز متى استدعت حاجة المدرسة تدخله
- الشريك( انظر مجال الشراكة في الميثاق الوطني للتربية و التكوين)
5)الجمعيات ذات النشاط الاجتماعي في شراكات هادفة للرقي بمشاريع المدرسة.
6) من الممكن الاشارة إلى صلاحيات المدير الجديدة في المخطط الاستعجالي.
6) الاستعانة بدليل الحياة المدرسية .
الخاتمة:
- تؤكد فيها على أهمية التطوير المستمر و ضرورته، و انسجامه مع روح العصر و مبادئ المدنية المعاصرة
- الاشارة إلى انتقال المجتمع من (المجتمع-الرعية ) إلى (المجتمع-المدني).
- إبراز انعكاس تطوير المدرسة على تقدم المجتمعات و الأمم.
متمنياتي لكم بالتوفيق
بانتظار آرائكم و ردودكم
الامتحان المهني 1 سلم 10 دجنبر 2008
يحاول الأسلوب الاستجوابي التقليل من الاثار السلبية لاسلوب الالقاء.اذ يقوم المدرس وفق هذا الاسلوب بطرح الاسئلة التي يتوخى منها -اشراك- المتعلمين في الدرس.
1/ قارن بين الاسلوب الاستجابي و الاسلوب الالقائي مبينا دور كل من المدرس و المتعلم فيهما.
2/ أبرز محدودية كل منهما على مستوى التعلم.
3/ انطلاقا من قراءتك و تجربتك المهنية بين كيفية ضمان الاشراك الفعلي للتلاميذ في بناء معارفهم.
Inscription à :
Messages (Atom)
